RESUMEN
El examen de estereopsis informa sobre la calidad de la visión binocular del paciente y orienta sobre la existencia y severidad de supresiones binoculares. Objetivo: determinar la sensibilidad y especificidad de la prueba Random Dot con símbolos de Lea en niños de edad preescolar de la ciudad de Bucaramanga, entre agosto del 2009 y abril del 2010. Metodología: se aplicaron las pruebas a 349 niños. Se usó como referencia la prueba estereoscópica Randot® Preschool, confrontada con la nueva prueba Random Dot con símbolos de Lea. Dos observadores clínicos se encargaron de realizar cada uno una prueba diferente. Resultados: se observó una sensibilidad del 79,31 % y una especificidad del 80 % para la prueba Random Dot con símbolos de Lea. Valor Predictivo Positivo (VPP): 26,44 %; Valor Predictivo Negativo (VPN): 97,7 %. Conclusiones: la prueba Random Dot con símbolos de Lea no representa un valor confiable para usarla como única prueba de tamizaje visual en la detección de alteraciones de la visión binocular. La baja prevalencia (8,3 %) de la condición dentro de este estudio aumenta su VPN. Esto unido a su alta especificidad hace que la prueba sea muy eficiente cuando se trata de confirmar la probabilidad de no tener la alteración cuando otra prueba, previamente, la ha clasificado con resultados normales.
The stereopsis test reports on the quality of the patients binocular vision and provides guidance on the existence and severity of binocular suppressions. Objective: To determine the sensitivity and specificity of the Random Dot test with Lea symbols in preschool children from the city of Bucaramanga, between August 2009 and April 2010. Methodology: The tests were applied to 349 children. The Randot® Preschool stereoscopic test was used as reference, confronted with the new Random Dot test with Lea symbols. Two clinical observers were responsible for performing a different test each. Results: A sensitivity of 79.31 % and a specificity of 80 % were observed for the Random Dot Test with Lea Symbols. Positive Predictive Value (PPV): 26.44 %; Negative Predictive Value (NPV): 97.7 %. Conclusions: The Random Dot test with Lea symbols does not represent a reliable value to use as single visual screening test for the detection of binocular vision disturbances. The low prevalence (8.31 %) of the condition in this study increases its NPV. This, together with its high specificity, makes the test very efficient when it comes to confirming the likelihood of not having the disorder when a different test has already classified it with normal results.
Asunto(s)
Humanos , Sensibilidad y EspecificidadRESUMEN
Las pruebas de sensibilidad al contraste (sc) son una poderosa herramienta para determinar la capacidad visual. Es importante conocer el desarrollo de esta función y tener parámetros precisos para el diagnóstico temprano de alteraciones. Objetivo: determinar los valores de normalidad para sc con el Functional Acuity Contrast Test (fact) en niños entre cuatro y siete años de la localidad de Chapinero en Bogotá. Materiales y métodos: estudio observacional descriptivo de corte transversal con 280 ojos. Se organizaron dos grupos: grupo 1, entre cuatro y cinco años, y grupo 2, entre seis y siete años, valorando contraste con el fact para las diferentes frecuencias espaciales. Resultados: los valores de sc se determinaron con la mediana, rango intercuartílico y prueba estadística U de Mann Whitney, lo cual reveló que no hay diferencias significativas para ninguna de las frecuencias espaciales. Los rangos de normalidad hallados para la frecuencia A se encontraron entre seis y siete; para la B entre cinco y siete; para la C entre cinco y siete; para la D entre cuatro y siete, y para la E entre cinco y siete. Al comparar los rangos para los dos grupos, se observa que no hay diferencias estadísticamente significativas en la mayoría de frecuencias. Conclusiones: los rangos y mediana para cada una de las frecuencias estaban dentro de los rangos esperados para el test; se observó que existían diferencias en el desarrollo de la sc entre los grupos A y B, con mayor amplitud en el de mayor edad.
The contrast sensitivity tests (cs) are a powerful toll for determining the vision capability. It is important to know the development of this function and have precise parameters for the early diagnosis of abnormalities. Objective: To determine normal values for sc with the Functional Acuity Contrast Test (fact) in children between four and seven years in the locality of Chapinero in Bogota. Materials and methods: An observational cross sectional study was performed with 280 eyes. They were classified into two groups: Group 1, four to five years of age, and group 2, six to seven years of age, valuing contrast with fact for the different spatial frequencies. Results: cs values were determined with the average, interquartile range and the statistical test U from Mann Whitney, which revealed no significant differences for any of the spatial frequencies. The normal range found for frequency A were between six and seven; for frequency B, between five and seven; for frequency C, between five and seven; for the frequency D, between four and seven; and for the frequency D, between five and seven. Comparing the ranges for both groups, there were no statistically significant differences in most frequencies. Conclusions: The range and average for each of the frequencies were within expected ranges for the test; it was observed that there were differences in the development of cs between groups A and B, with a wider amplitude for the oldest.
Asunto(s)
Humanos , Sensibilidad de Contraste , Valores de ReferenciaRESUMEN
Introducción: en Colombia aún no se han determinado valores de referencia de agudeza visual en población infantil, por esta razón se interpretan estos parámetros con base en los valores reportados para las poblaciones infantiles norteamericana y europea. Objetivo: determinar los valores normalesde agudeza visual en niños entre tres y seis años en la localidad de Chapinero de Bogotá. Materiales y métodos: el estudio fue observacional descriptivo de corte transversal. Se incluyeron 385 niños con base en los criterios de inclusión. Se midió la agudeza visual con Lea symbols y HOTV de alto contraste. La información fue procesada con el programa de SPSS 19. Resultados: el rangode agudeza visual para todo el grupo fue de 0,2 (20/32) a -0,2 (20/12,5) con una mediana de 0,0(20/20). Los percentiles cinco y 95 para el grupo de tres años fueron -0,2 y 0,2; para el grupo decuatro años fueron -0,1 y 0,2; para el grupo de cinco años fueron -0,1 y 0,1, y para el grupo de seis años -0,2 y 0,1. Conclusiones: el presente estudio reporta valores de normalidad de agudeza visualen una población escolar de niños sin error refractivo significativo u otras anormalidades oculares.
Introduction: visual acuity reference values in children have yet to be determined in Colombia,which is why these parameters are interpreted according to the values reported for child population in Europe and the United States. Objective: To determine the normal visual acuity valuesin children between the ages of three and six in the Chapinero locality in Bogota. Materials and Methods: the study was observational, descriptive and cross-sectional. Three hundred and eightyfive(385) children were included, based on the inclusion criteria. Visual acuity was measured withhigh contrast Lea symbols and HOTV. The information was processed with the SPSS 19 program. Results: The visual acuity range for the entire group was from 0.2 (20/32) to -0.2 (20/12.5) with anaverage of 0.0 (20/20). The 5th and 95th percentiles for the group of three-year-old children were-0.2 and 0.2; -01 and 0.2 for the group of four-year-old children; -0.1 and 0.1 for the group of fiveyear-old children; and -0.2 and 0.1 for the group of six-year-old children. Conclusions: This study shows normal visual acuity values in a school child population without any significant refractive errors or any other ocular abnormalities.
Asunto(s)
Preescolar , Valores de Referencia , Pruebas de Visión , Agudeza VisualRESUMEN
La medición de los errores refractivos desde temprana edad permite tomar la decisión sobre si se prescribe o no corrección óptica teniendo en cuenta el desarrollo, el error refractivo y la edad. Los criterios de corrección están basados en valores de referencia; en Colombia se tienen en cuenta los parámetros establecidos por escuelas europeas y norteamericanas derivados de estudios poblacionales, debido a la falta de investigaciones sobre valores normales. El presente artículo presenta resultados parciales de una investigación realizada por docentes del programa de Optometría de la Universidad de La Salle. Objetivo: determinar valores de referencia de error refractivo en niños entre tres y siete años de edad en la localidad de Chapinero de la ciudad de Bogotá. Metodología: se reportan resultados de cincuenta niños según criterios de inclusión. Se realizó retinoscopía bajo cicloplejía. Para el análisis estadístico se utilizó programa SPSS . Resultados: la mediana del error refractivo en el grupo de tres años fue de 0,63 D y en los grupos de cuatro y seis años de 0,50D; en los grupos de cinco y siete años de 0,25 D. Conclusiones: la edad se constituye en un factor demográfico muy importante asociado con el estado refractivo en los niños. La hipermetropía es el estado refractivo con mayor prevalencia en la muestra analizada.
Measurement of refractive errors from an early age makes it possible to decide about whether or not to prescribe optical correction, taking development, refractive error and age into account. Correction criteria are based on reference values, and in Colombia we use the parameters established by European and American schools resulting from population studies, due to the lack ofresearch on normal values. This paper presents partial results of a research carried out by a numberof professors from the Optometry program at La Salle University. Objective: To determine refractive error reference values in children from three to seven years of age from the Chapinero Locality in Bogota. Methodology: Reports show results for fifty children, based on inclusion criteria. Retinoscopy was performed under cycloplegia. The SPSS program was used for statistical analysis.Results: Average refractive error in the group of three years olds was 0.63 D; 0.50 D in the group of four and six years olds; and 0.25 D in the groups of five and seven years olds. Conclusions: Age is a very important demographic factor associated to refractive condition in children. Hyperopia is the most prevalent refractive condition in the analyzed sample.
Asunto(s)
Preescolar , Hiperopía , Miopía , Errores de RefracciónRESUMEN
La presente investigación formó parte del macroproyecto Prácticas pedagógicas en el área Lasmetodologías y los recursos de aprendizaje utilizados, que buscó, en términos generales, dar cuenta de las acciones y reflexiones que se desarrollan cotidianamente en el aula, para permitir una mayor comprensión del ejercicio pedagógico desde lo metodológico hasta lo evaluativo. Objetivo: identificar y describir los factores asociados con el nivel de desempeño en el trabajo independiente de los estudiantes de pregrado del Programa de Optometría de la Universidad de La Salle.Resultados: se pudo deducir que docentes y estudiantes tienen claros los conceptos de tiempo presencial e independiente, pero no las horas de dedicación para cada actividad según el plan de estudios, la planeación se hace en el syllabus, sin ningún tipo de participación del estudiante, y la evaluación es sobre todo de carácter confirmatorio, mediante preguntas en quizes y parciales. En la realización de tiempo independiente por parte de los estudiantes, se reconoció la influencia de aspectos como: motivación, tiempo de dedicación, familia, tipo de tarea, lugar de realización, evaluación y las diferentes formas de planeación. Conclusiones: el concepto que manejan docentes y estudiantes acerca del sistema de créditos es adecuado, pero no parece clara la apropiación de horas dedicadas a tiempo presencial e independiente según el programa. Lacalificación sería el principal motivador a la hora de realizar las tareas, en especial en los primeros semestres, y parece tener básicamente un carácterconfirmatorio. El estudiante tiene mayor compromiso con espacios académicos relacionados demanera directa con su futuro que hacer profesional. Factores como familia, tipo de tarea, lugar, compañía y trabajo también son importantes de considerar al pensar en el desempeño de los estudiantes en el trabajo independiente.
This research project formed a part of the macroproject Pedagogic Practices in the topic of methodologies and the resources of learning in general terms it was made in order to realize of the actions and reflections daily developed in theclassroom, to allow a major comprehension of the pedagogic exercise from the methodological up to the evaluation. Objective: To identify and to describe the factors associated with the level of performance in independent work of the students of the Optometry program of La Salle University. Results: it was possible to identify that teachers and students have clear the concepts of presencial and independent time, but they have confusion about the hours of dedication for every activity according to the study plan, the syllabus its planned without any type of participation of the student, and the evaluation is especially of confirmatory character by means of questions in quizes and partial. In the accomplishment of independent time on the part of the students, was recognized the influence of such aspects as: motivation, time of dedication, family, type of task, place of accomplishment, evaluation and the different forms of planning. Conclusions:The concept that teachers and students have about the credit system is good, but it does not seem to be clear how many hours they have to dedicate inpresencial and independent time according to theprogram. The qualification would be the principal motivation at the moment of realizing the tasks, especially in the first semesters, and it seems to have basically a confirmatory character. The student has major commitment with academic spaces related directly to their future professional occupation. Factors as family, type of task, place, company and work also are important to consider and take in to account about the performance of the students in their independent work.
Asunto(s)
Adolescente , Homeostasis , Autonomía PersonalRESUMEN
Se realizó un estudio descriptivo para determinar el grado de estereopsis por medio del test de Randot en una muestra de pacientes entre 5 y 12 años con ambliopía refractiva media y alta que fueron atendidos en el Instituto de Investigaciones Optométricas de la Universidad de La Salle, además para probar la hipótesis se realizó una revisión retrospectiva de historias de pacientes que asistieron a las unidades de ortóptica y pediatría del I.I.O., entre los años 2.002 y 2.004. Para fines de la investigación se utilizarán dos herramientas estadísticas: Prueba de Hipótesis y Regresión Lineal. Para realizar el contraste de hipótesis se utilizo una Distribución TStudent.Se encontró que en pacientes con ambliopía baja el valor promedio de la estereopsis en segundos de arco es 36.153 considerado normal, en pacientes con ambliopía media y alta aumenta situándose alrededor de 62.916 segundos de arco. En pacientes con ambliopía monocular el valor de estereopsis es más bajo que en pacientes con ambliopía binocular.
It was made an descriptive study in order to determine the stereopsis degree measured by the Randot test in a sample of children betwen five and twelve years with medium and high refractive amblyopia assessed at La Salles Optometric Research Institute, and in order to prove the hipothesys ir was made an retrospective research of the history of patients assessed at the orthoptic and pediatric department between 2002 and 2004. For research purposes there will be used two estadistic tools: hipothesys prove and linesl regression. For the contrast of the hipothesys it was used a T-student distribution.It was found that in patients with low amblyopia the promedio value of stereopsis in seconds of arc is 36,153 wich is a normal value, on other hand in patients with medium and high amblyopia the stereopsis value increases to 62,916 seconds of arc. In monocular amblyopia patients stereopsis value is lower than in patients with binocular amblyopia.
